新课程改革的实施，素质教育的推行，都是我国中小学教育正在面临的挑战。学校要在教育改革的浪潮中平稳前进，走出特色和活力，教师的专业发展就是成功的关键。教师群体中，专业发展相对滞后的便是新教师。其实，处于不同专业发展阶段的教师，无论是新教师还是老教师，都会遇到一些不尽相同的困惑和问题，都想寻求指导与帮助。因此，师徒制作为学校教师培训、教师专业发展的主要方式之一，受到各级学校的普遍重视与应用。在实践上，师徒制的运行有着一些不能忽略的问题，在理论上，虽然师徒制从某种情形下得到关注，但大多数论点多是活动经验或总结，缺少师徒制发展的背景与理论的系统分析。尤其在现今学校发展、教师专业素质提升的背景下，师徒制应该接受着更多变革需求。因此，实行师徒制，对于老教师和新教师的专业发展有巨大意义。师徒制的有效实施，不仅对新教师的专业成长有所帮助，还能促进老教师进行自我反思与提高，最终促进学校教育改革得以实施和发展。
本研究采取文献研究法、问卷调査法、访谈法等展开探讨，对师徒制活动进行比较全面的梳理和研究，并以Y中学“青蓝工程”的师徒制为研究个案，丰富了师徒制在广大中小学中的实践研究，对师徒制在中小学的运用有重要的指导作用，并且有利于帮助完善教师专业化理论研究，促进教师的专业化成长和新课程的深入推进，这既有利于师徒制在Y中学的实施，并可以为师徒制在其他中小学的实施提供宝贵的借鉴和指导，从而帮助教师正确认识师徒制的真正涵义，明确师徒制的作用，对如何实施师徒制的策略提供理论与实践的视角。具体内容包括以下几个部分：论文首先通过对师徒制研究的背景和涵义实施理论的解读，对师徒制的相关概念进行了界定，并对师徒制的发展历史及已有研究成果进行了文献整理，明确了本研究的思路与方法。
第二章介绍了Y中学师徒制——“青蓝工程”的实施现状。首先阐述了Y中学师徒制实施的现实背景，然后从师徒关系的建立、指导内容的设计、指导方式的选择、实施的评价与激励制度、完成阶段等方面阐述了Y中学师徒制的实施过程，以期对Y中学的“青蓝工程”工作有全面的了解。
第三章以Y中学师徒制——“青蓝工程”为探究个案，采用问卷调查与访谈，就Y中学师徒制的实施现状、存在问题等进行了详细的分析，分析得出了师徒双方对师徒制的认识不够准确，师徒制实施的目标不够清晰，师徒制中双方自主选择性不强，老教师指导内容较窄即仅体现在专业技术方面，优秀师资不足、带教效果不佳，学校对师徒制的管理存在问题等诸多方面，然后从学校与教师两个角度对Y中学师徒制的问题成因进行了探讨。
第四章分别从师徒制的规范操作、双赢师徒关系的构建、教师的专业成长、师徒制的奖惩制构建等方面，提出了基于教师专业化发展的师徒制改善策略。
Abstract
Mentoring as a school teacher training, teacher professional development is an important way, is paid great attention to by all levels of schools and application. In practice, the operation of the mentoring there are some problems cannot be ignored； In theory, although the mentoring to a certain extent, has received the attention, but most view mainly experience summary, the lack of "tutorial system" the development background and the theoretical analysis of the system. Especially in today's schools under the background of development, improve teacher's professional, mentoring should face a lot of demand change.
This study using the method of literature research, questionnaire Chad, interview method, such as study, to a comprehensive combing of mentoring activities and research, so as to help teachers understand the true meaning of tutorial system, clear the role of the tutorial system, strategy of how to implement the tutorial system to provide theoretical and practical point of view.Paper first through the tutorial system research background and significance of the theory of interpretation, define the concept of tutorial system, and the tutorial system of production and the development of literature review, has been clear about the ideas and approaches to the study of the tutorial system. In chapter 2, 3Y high school mentoring - "the blue engineering" as the study case, through the questionnaire and interview, Y middle school mentoring the implementation of the current situation, problems and so on has carried on the detailed analysis, and from the angles of school and the teachers of middle school mentoring Y causes problems are discussed in this paper. The fourth chapter separately from the mentoring the specification of the operation, the construction of a win-win relationship between teacher and pupil, teachers' professional development, mentoring system of rewards and punishments from several aspects, such as the system construction is proposed based on mentoring improving strategies of teacher professional development.
目 录
摘 要 1
Abstract 3引 言 6
第一部分 青蓝工程—Y中学师徒制的实施现状 19
一、Y中学师徒制实施的现实背景 19
二、Y中学师徒制的实施过程 19
教师专业发展对于学校教学的发展起着至关重要的作用。Y学校至开始实行“青蓝工程”老带新工作以来，由分管学校教学的副校长总负责，教科处负责老带新工作的具体事务。 19
（一）师徒关系的建立 19
（二）指导内容的设计 21
（三）指导方式的选择 21
（四）实施的评价与激励制度 22
（五）完成阶段 22
第二部分 Y中学师徒制实施的效果与问题 24
一、Y中学师徒制实施效果的调查设计 24
（一）问卷设计 24
（二）访谈提纲设计 24
二、Y中学师徒制实施效果的调查分析 24
（一）问卷施测 24
（二）Y中学师徒制问卷调查分析 25
三、师徒制取得的成效及其存在的问题 34
四、影响Y中学师徒制实施效果的原因分析 37
（一）学校因素 37
（二）教师个人因素 37
第三部分 基于教师专业化发展的师徒制改善策略 38
一、规范师徒制的操作，建立导师培训机制 38
（一）科学培训与提高师傅的素质 38
（二）重视师傅的任命，建立导师培训与支援机制 38
二、建立长期合作的师徒关系，实现师徒共赢 39
（一）形成长期合作的师徒双赢的发展理念 39
（二）师傅要认清师徒制对自己的作用 39
（三）徒弟要正确实施自己的权利与责任 39
三、加强专业研讨，提高指导的针对性 40
（一）加强师徒的专业研讨 40
（二）提高师徒制方式、内容的针对性 40
（三）增强教师的自主反思能力 40
四、以人为本，构建平等、合作的师徒关系 41
（一）合理把握师徒关系的性质 41
（二）构建平等互助的合作文化 41
五、完善师徒制奖惩机制，促进教师专业化提高 41
附 录 43
附录1：“师徒制”之调查问卷 43
附录2：“师徒制”之访谈提纲 45
五、
