摘 要： 反思能力可以促进学生思考自己、认识自己，使他们可以在学习生物的过程中对自己进行深入分析，从而巩固教学要点，完善学生自身的不足，进一步提高学生的自我反思、自我学习能力。生物课是一门有着很强逻辑性和思考性的课程，所以反思能力的培养对生物教学来说意义十分重大。本文通过对初中学生物教学现状的分析，发现影响到学生反思能力的诸多因素，最后针对如何提高初中学生在生物课中的反思能力，提出了具体的对策。
关键词：初中；生物教学；反思能力；教育
一、初中生物教学的现状
生物的学习对学生的思维能力和逻辑能力要求非常高，反思能力在一定程度上也能够反映出学生的心理特征和想法，使学生开动脑筋，拓展他们的思维能力。但是就目前我国的初中生物教学现状来看，初中生物教学多是以分数和成绩为教学目标，教师是课堂的主导者，所以往往会忽略学生的自主能力和思考能力，导致生物教学浮于表面，生物课的价值得不到发挥。
受中国应试教育的影响，教育具有很强的功利性，在有些学校中，初中学生物的教学完全是围绕考试而展开，为考试而生。受到这种错误思想的影响，师生均出现了轻过程、少思考、重结果的现象。在课堂上，学生往往只是被动的接受知识，被动的配合教师的教学活动，根本没有机会提问，没有机会思考，更没有机会解答自己心中的疑惑，对于课堂教授的内容一知半解，理解浅薄。仅是对于课堂上教师讲授的课程已经十分吃力，那么就更谈不上深刻反思了。
二、反思能力在初中生物教学中的重要性
1.拓展学生的思维能力
2、提高生物教学质量
三、影响初中学生生物反思能力的主要因素
1.受教学方法的影响
2.受教材资料的影响
3.受教学评价体系的影响
四、初中生物教学中学生反思能力的培养策略
参考文献
