本文是一篇MBA论文选题研究，本文在研究早托项目投资管理风险的历史和现状的基础上，结合四川青鸟早托项具体的风险特征和风险因素，提出了早托项目风险管理的框架，并进行了早托项目实证研究。四川青鸟早托项目风险管理框架是从项目主要的风险方面进行识别、评价出发，通过运用实地调查法，专家打分法等方法进行项目风险评估，并提出了相应的风险控制方法，通过理论分析与实际调查相结合进行研究，本文主要得出以下结论：（1）对投资早托项目，要结合项目实际情况，并将其置于教育行业之中来进行风险识别和评估，具有显著的行业特征。（2）建立了早托项目的风险控制体系，根据投资流程，明确的划分了各部门在风险管理中的职责，形成整套的操作规程，重视项目投资过程中各环节的风险识别和风险控制。
第 1 章 绪论
1.1 选题背景与意义
1.1.1 选题背景
早期教育，即针对婴幼儿进行的教育，如今已越来越受到人们的重视，许多西方发达国家，早已将婴幼儿的早期教育当作国家教育事业最重要的一部分，并受到国家政策与资金支持，也相继建立起了诸多专业的早期教育中心[1]。婴幼儿的早期教育业已成为全世界都十分重视的课题，并使其迅速在全世界发展。
现有相关研究证明，婴幼儿的学前教育非常重要。外部因素对人的智力的影响，与其年龄呈现反比关系，即年龄越大，外部因素对其智力的影响程度就会越小。美国一位心理学家布鲁姆在他的相关研究中得出，婴幼儿在其 0～4 岁时，就已经获得了其 50%的智力，成长到 4～8 岁的时候可以再获得 30%智力，但是在 8～17 岁期间，仅能获得其 20%的智力。因而，学前教育在一个人的成长过程中占据举足轻重的地位[2]。随着我国全面放开二胎政策落实，育龄夫妇的生育意愿也将逐步释放出来。数据显示，目前符合我国 “二孩”政策的育龄夫妇大约有 9 000 万对。与此同时，2016 年我国公民申请生育登记数量明显增长。2016年上半年，我国出生新生儿 831 万人，同比增 6.99%，二孩比例占到 44.6%，与上年相比上升 6.7 个百分点。预计今后每年新增约 250 万，到 2017 年我国新出生人口数量将接近 2 000 万。新生儿数量的迅速增长将会给国内早期教育行业的发展带来新机遇[3]。
据智研咨询发布的《2017-2022 年中国幼儿教育市场运行态势及投资战略研究报告》显示，城市中有子女的家庭，超过一半以上已经将教育消费列在了第一位，0-6 岁的早期婴幼儿教育投资，更是呈逐年递增趋势。城市婴幼儿家庭 2017年的教育支出，全国平均数为年支出 6556 元。中国早期教育存在巨大的市场发展空间，早教行业也被称之为“朝阳产业”，各类早教机构已在中国遍地兴起，全国迎来早期教育发展的黄金时期。早期教育已成为二十一世纪婴幼儿教育的大势，具广阔的市场潜力。我国的早期教育在 1998 年萌芽，经过近二十年的发展，早期教充机构已走过了一轮迅速扩张期。2015 年我国已经有 11400 所早教机构，其中北京有 595 所，上海有 654 所，广州有 238 所，深圳 233 所，成都有 122 所，重庆 157 所，武汉有 180 所，杭州 247 所，济南有 109 所。一线城市所占比例竟达到 15.1%，而北京、上海、广州及深圳的总人口数仅为全国总人口数的 5%左右，意味着在一线城市，人均早教机构数量超过全国平均水平两倍。
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1.2 国内外研究综述
在十八世纪中期，风险一词就被应用到了欧洲的保险交易中。在产业革命的时期，法国著名的管理学家法约尔就正式将风险管理的思想引进到了企业经营领域。二十世纪后期，许多经济学家们对风险管理的研究取得了价值，针对风险管理的研究也已经取得很大发展，逐步形成了一个新的独立的，体系比较完整的新学科领域。美国风险与保险管理协会于 1983 年通过其“101 条风险管理准则”，风险管理的研究标志着已经进入了规范化的阶段。1987 年钱伯曼又提出“风险工程”这一概念，从而弥补了单一过程之风险分析[5]。
1.2.1 国外研究综述
随着计算机技术和模拟技术方面进一步发展，西方国家对项目评价、风险管理相关理论更加深入的研究，在风险理论方面也取得新发展，风险理论的应用范围到得到不断拓展：
随着大量的风险分析的标准化、规范化研究，具有规范流程的风险管理框架也逐渐建立起了，系列的风险管理标准也紧跟着建立，如 1995 年澳大利亚与新西兰标准学会联合发布《风险管理手册》，1996 年英国的标准委员会发布《风险管理指南》，2000年美国项目管理协会(PMI)又颁布了新的项目管理知识体系 PMBOK 2000 版[6]，风险管理的相关内容得以进一步扩展，形成包括风险管理计划（Risk Management Planning）、风险辩别（ Risk Identification）、风险的定性分析（ Qualitative Risk Analysis）、风险的定量分析（Quantitative Risk Analysis）、风险的应对计划（Risk Response Planning） 、风险管理与控制（ Risk Monitoring and Control）六大过程在内的全球最负影响力的风险管理框架之一，这也标志着进入到风险管理更加规范化的阶段[7]。
2003 年赫尔森（David Hillson） 博士就提出风险结构分解法( RBS, Risk BreakdownStructure)，建立了风险识别的递阶分析结构，更加丰富了风险识别方法。有关风险识别的技术方面的研究内容和研究范围也逐步得以拓展[8]。同时，针对风险管理中有关行为的研究内容进一步深入，人的行为对风险识别和风险管理的相关影响成为主要研究对象，构建了风险态度的更加可靠的评价方法，消除了组织上的认识偏差，提出建设风险平衡型项目管理的团队，建立与之相适应的风险文化，既能保持组织创新的活力，又能保证其稳健的运营。
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第二章 相关概念和理论
2.1 相关概念
2.1.1 早期教育
南京师范大学李静指出，界定学前教育和幼儿教育及早期教育的概念，需要明确两点：一是儿童个体的年龄阶段划分，二是儿童教育对象的阶段划分。学前教育可以分为广义和狭义，广义的学前教育，是对 0 至 6、7 岁儿童实施的所有教育，包括机构教育、家庭教育和社会教育等。狭义的学前教育，是对 3 到 6、7 岁的儿童在幼儿园（或者其它名称）等教育机构所实施的教育。学前教育狭义上也被称为幼儿教育。我们也可将早期教育分为广义和狭义。虞永平的《学前教育学》认为，广义的早期教育是指从胎教到小学 1、2 年级，也包括机构教育和家庭教育，及社会教育等。狭义的早期教育则是对 0-3 岁幼儿个体在专门的教育机构，比如早教中心等，所实施的教育[45]。本文中所称的早期教育是指狭义上的。
2.1.2 项目投资
项目投资，是一种长期投资行为，是指投资对象为特定的项目，是将资金投入到升级改造某个项目或新的建设项目，并根据该项目的效益来获取回报的行为。项目投资具有以下特点：
（1）针对特定项目进行投资，投次具有很强的针对性。
（2）一般资金投入的额度较大。
（3）具有较长的投资回收期，相对较弱的变现能力。由于项目的资金投入较大，项目存在着建设周期的问题，项目运营也需一定的时间，因而投资回收期较长。
（4）风险大。由于投资金额比较大，整个周期也长，相对来说风险就大。
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2.2 风险管理的相关理论
2.2.1 风险管理的内涵及形式
（1）风险管理内涵
所谓的风险管理，指相关的管理者运用和借助一定的控制风险工具、方法或策略，致力于将有关风险隐患或风险因素在风险发生之前就将其清除，或者在风险发生过程中积极采取抢救和补救措施，从而达到降低或减少风险造成的损失的一种管理方式。这里所用到的风险管理概念是参考至台湾学者袁宗慰，风险管理是通过调查、收集、整理、分析、预测相关的确定或不确定性的风险因素，并对其进行识别、衡量，进行有效的处理风险、积极的管控风险、妥善地处理风险，是一种具有系统性的科学的管理方法[46]。
（2）风险管理形式
留白风险、控制损失、转嫁风险及规避风险等是主要的几种项目投资的管理形式。在这几种形式当中，采用风险规避的形式进行风险管理最能达到风险管理的目的，也最为彻底。采用这些形式管理风险，还需要对所有有可能引发风险的要素进行精准的判断，从而进行预先的控制和规避相关的风险问题。
如果要采用留白风险的管理形式，则必须要在不影响大局利益的基础上才能进行，还要求对那些可以转移的风险和无法回避的风险进行认真的审视，进而再分阶段、分层次地接受和承担风险。
在可精准的分析和识别相关的风险要素并且还要对风险进行预控和预测的前提下，也才能采用控制损失这一风险管理形式，况且事先对风险进行预测的精准程度也直接关系着控制损失的能力和决定着控制损失的程度。
转嫁风险，也称为风险转移，是通过运用一定的技术和方法，承担风险的主体有意识地将风险有可能产生的损失转移到他方的一种风险管理方式。通常可以采用购买相关保险或采用报销的方式、与他人联合进行投资等方式将风险或损失转移出去。
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第三章 四川青鸟早托项目风险识别.............................18
3.1 四川青鸟早托项目概述..........................................18
3.1.1 四川青鸟公司介绍........................
