初中英语合作式探究性教学的创新思路研究
摘要：随着我国初中英语教学改革的不断深入发展，合作探究教学理论在初中英语教学活动中的应用也越来越广泛。但是由于对合作探究教学理论的认识及理解程度深浅不一，导致在具体的英语教学实践中问题频出。本文结合作者的初中英语教学的实践经验，分别从英语教学的听、说、读、写等四方面谈一谈合作探究教学的应用，期望给该领域的研究带来一定的借鉴和启示价值。
关键词：初中教育；英语教学；合作探究；合作小组；
引言
合作探究教学是对英语课程标准的任务型教学的最好体现方式，其通过合作的方式让学生学习，通过探究的途径让学生提高，既培养了学生的良好习惯、合作意识，又加强了学生语言表达及思维创新能力。这也是未来我国教学模式的发展趋势，对其研究有利于进一步提高我国初中英语教学的质量。
一 合作探究教学的理论概述
1 合作探究教学定义
合作式探究性教学（以下简称合作探究教学）注重教学方式的合作性和探究性，其是以小组互动学习的方式建立合作组织，并调动教师与成员的互动参与，提高教学质量的创新型教学模式。合作探究教学是对传统的以教师为主导的单向性灌输教学的颠覆，其通过合作小组的形式激发了小组成员的参与热情，积极贡献自己的智慧，提高了小组及班级的凝聚力。合作式、互动式的学习方式消除了学生独立完成学习任务的封闭性，使学生能够大胆的突破自我，表达自己的观点，培养自己的学习能力。
二 初中英语合作探究教学存在的问题
三 初中英语合作探究教学改善策略
四 初中英语合作探究教学活动实践应用
结束语
合作探究教学就是树立起以学生为中心的学习原则，放弃传统的以教师为中心的授课模式，增进了学生学习知识的主动性，相互交流的合作性，认识问题的探究性。合作探究教学理论合作是组织方式，是基础条件，探究是学习方式，是必要保障。只有两者结合才会激发学生的学习的主动意识和潜在能力，真正提高初中英语教学水平。
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