“工厂电气控制”课程的实验、学习、设计等实践教学环节的研究

一般都是开放式的;实验、实习内容多以学生自行设计、制作、测试为主,学生可以在自己可支配的时间到实验室、实习场所从事设计、安装、调试,可以做课内规定的项目,也可以做自己感兴趣的内容,为学生提供了一个大胆思维、不受约束、能充分发挥个性的空间。<BR>    借鉴国外先进的实验室管理模式和教学模式,结合我校现有的实验教学条件和新的发展形势,在电工实验室和实习基地进行实验室管理方式的改革,向学生逐步开放实验室和实习基地,为学生开设综合性、设计性实验,进行创新设计提供充分的支持是搞好本门课程教学改革,提高人才培养质量的需要,是形势发展的必然。<BR>3.4 更新教育观念,提高业务素质<BR>    本课程改革能否成功,很大程度上取决于是否有一支高素质的具有创新精神和创新能力的教师队伍。因此,我们拟从下面几方面着手:<BR>1)实践指导教师和实验室管理人员首先要更新教育观念,大胆改革,勇于探索新的实践教学模式与教学方法;<BR>2)通过外部引进,内部培养,建立一支具有创新意识,具有工程实践能力的双师型的教师队伍;<BR>3)充分发挥学科带头人的作用,通过课程建设和教学改革,编写教材,研制多媒体教学课件等工作,提高课题组教师整体业务水平。</FONT></P><FONT face=宋体> <P><BR>4 结束语</P> <P><BR>    对传统的实践教学体系进行整合改革,在我校是一种新的尝试。它涉及到有关人员教育观念的转变、教学计划的调整、实验室的管理模式和人事制度等诸多方面的改革。这些问题的解决,有待于学校改革的深化,有待于我们进一步研究