探寻注册电气工程师制度下电气工程及其自动化专业教学改革研究方向

m">2.综合能力的培养必须从教学体系上向注册电气工程师的培养模式转变，为此应该做到以下几点：</P> <P style="TEXT-INDENT: 2em">（1）教学计划要有足够的弹性。一方面，课程设置应根据注册电气工程师考试大纲进行调整；另一方面，允许学生调整自己的学习时间。</P> <P style="TEXT-INDENT: 2em">（2）教学计划和教学内容要体现开放性和可塑性。允许教师随时修改教学大纲，将学科的新发展，包括新领域、新技术、新规范融到课程中去。</P> <P style="TEXT-INDENT: 2em">（3）加强工程实践能力的培养。必须根据大学生提高实践能力的规律，循序渐进地将认识实习、课程设计、毕业实习以及毕业设计等各实践环节有机联系起来，使之体系化、科学化。既需要根据注册电气工程师的培养要求，制定科学、合理、明确、具体的实践教学目标，又需要将目标分解，合理、有序地落实到具体的实践教学环节中。</P> <P style="TEXT-INDENT: 2em">（4）提倡交互式的教学方法。采取多种教学形式，营造宽松的学习环境，积极引导、激发学生的求知欲望和学习兴趣，为学生发展提供条件。</P> <P style="TEXT-INDENT: 2em">3.加强电气工程技术标准与法律法规的教育工程建设标准化是为了适应市场经济发展的需要，是提高工程建设水平、加强工程建设管理的有力手段，是确保工程建设质量和综合效益最基本、也是最重要的要求。尤其是工程建设国家标准和行业标准中的强制性条文，直接涉及工程质量、安全、卫生及环境保护等方面，必须严格执行。注册电气工程师资格考试专业考试规范就达10本左右。作为未来的注册电