高中英语读后续写语篇叙事探讨

阅读材料中所出现的人称指称具有较强的相关性。然而，高中生在叙述人称的使用上也存在一些不足之处，如过度使用、指代错误和搭配不当等。在叙述结构上，主要遵循单线性顺叙结构，叙事时序的多样性有待进一步提高。通过纵向比较各年级的叙事特点，发现高三年级学生在话语层面表现出更为熟练的运用高级词汇和句式的能力，其写作句式复杂度更高。在故事层面，高一、高二年级学生更多地关注时间和人物元素，而高三年级学生则更倾向于对故事背景进行深入描述，叙事复杂性更高。在叙述层面，叙述人称过度使用在各年级较为普遍，但高一年级学生在叙述人称指代错误和搭配错误方面的问题较为突出。 

参考文献（略）