新课程背景下探究性教学网络化课件的设计与应用

新课程背景下探究性教学网络化课件的设计与应用 ——初中生物《植物的开花和结果》网络教学课的设计与实现 摘要 随着课程改革的进一步深入，网络教学日益的和其他的学科教学整合起来，多媒体辅助教学的趋势在生物学教学当中的作用是越发的明显。互联网因其具有丰富的多媒体教学资源，方便快捷的检索途径和方式等特点，逐渐成为了探究性教学活动资源的新支持，出现了以网络为基础的全新的网络化探究教学活动形式。 这种新型的探究教学方式在生物学教学中也得到了广泛的应用，它充分体现了网络的资源化、超时空等特点，能为其创设生动合理的学习情境，充分保证学生的主体学习地位，激发其学习兴趣，帮助形成学习动机，给予充分的探究自由度，在实际应用中取得了较好的效果。但是，由于当前网络探究教学的理论研究深度不够，教师对其认识不足，部分学校条件有限等原因，影响了其在教学中的更进一步运用。在新课程改革推进同时，迫切需要对教学中的网络化探究教学进行更深层次的理论和实践研究，来切实促进生物学教学改革的深化。本文以一堂网络教学课的实践经历为基础在生物学网络教学设计的设计观念、技术运用、学生能力培养方面作了一定的研究。